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怎样让孩子从游戏中“玩”出科学?听听专家怎么说

作者:澳门银河app 发布时间:2019-02-21

游戏在很多老师和家长的眼中如洪水猛兽般可怕,澳门银河app下载网站,毕竟孩子沉迷于游戏而荒废学业的事例时有耳闻。但是,游戏其实也是科普的最佳载体,好的游戏不仅含有科学知识,还自带防沉迷功能。在新学期到来之际,市家庭教育研究会讲师团讲师、香洲区广昌小学副校长黄桂贤做客“德行珠海·亲子讲堂”,与家长探讨如何孩子创造“有趣”游戏,让孩子从游戏中“玩”出科学

把学科内容融入游戏

“玩是人的天性,人类天生就有游戏的需求。”在黄桂贤看来,很多父母对游戏的认识还存在误区,有的认为孩子玩游戏是不学无术浪费时间;有的父母把游戏融入太多的功利性,执着于让孩子从游戏中学到有用的知识,这样使得游戏的价值和作用大打折扣。其实,游戏是学习新事物、掌握知识与技能、联系思维与行动的有效方式。

既然游戏活动对孩子这么重要,那父母该如何应对?“为孩子创造有趣的游戏,并全身心投入其中。”黄桂贤指出,传统的学习如果没有家长、老师、学校等外力的帮助,很难与电子游戏抗衡,不妨尝试向“游戏”学习,把学科内容融入游戏中,开发出学科游戏。此时,枯燥的学习过程就变得更有趣,也更容易被学生所接受。

黄桂贤介绍,学科游戏开发的构建过程包括提取学科中重要的内容、以游戏为载体融入学科知识以及推广。选定学科游戏内容时要注意,必须是学科中的基础内容、需要经常联系的内容,并且是能进行进化的知识。好游戏一方面具备严谨的科学考究,另一方面有一个独一无二的法宝,那就是互动性可以让知识在脑海里印得更深。

家长陪伴孩子一起玩游戏

“让孩子从游戏中‘玩’出科学,离不开家长的陪伴和引导。”黄桂贤提醒,陪伴孩子一起玩学科游戏时,家长要注意掌握“随玩随停”的原则。兴致来即开始,兴致无则停止;不规定时间、地点,随时开始随时停止;玩得舒心快乐,不追求时间长短;不强迫孩子玩游戏。

在陪伴孩子玩学科游戏时,家长要乐在其中,不要看不起“小孩子的游戏”。家长还要注意,在玩游戏时自己的角色不是家长,只是玩伴。此外,为了不打击孩子参与学科游戏的积极性,家长不妨适当降低自己玩游戏的水平,但要注意不能总是故意输。

学科亲子游戏分享

1、24点算算算

适用人群:小学四年级以上。

知识基础:四则运算法则。

参与人数:不多于4人。

工具:一副扑克牌。

玩法:

(1)把一副扑克牌去除大小王和JQK,剩下有点数的扑克平均分成参与人数的份数(下面以四人为例)。

(2)游戏开始时每人放出一张扑克,台面共出现有四张扑克(不管多少人参与都要凑成四张扑克)。

(3)全部参赛选手观察扑克的点数,思考如何利用四则运算、把这四张扑克进行运算后结果得到24点(要求一定要全部扑克都用完并每张扑克只用一次,思考时间约为10秒)。

(4)规定时间内想到方法的选手就在台上拍一下表示“参与回答”,10秒过后仍没拍台的选手,则放弃回答。

(5)“参与回答”选手由拍台先后开始阐述计算过程,如正确就作为成功者,错误作为失败者,要求选手在阐述时不得重复前面已正确的计算过程,等所有拍台选手阐述完后,如有“失败者”则由失败者平分收起这四张扑克,如无失败者则由“放弃者”平分收起四张扑克。

(6)特殊情况说明:如果没人拍台阐述,这局视为无效,各自收起扑克换另一张继续下一局;如果全部人都拍了台并都阐述正确,就进入抢答阶段,谁能抢先再说一种不同的方法则为胜者,其他为失败者。

特点:四则运算是数学的基础内容;设计了竞争对抗模式;每次进行比赛时都能启发自己的思维,从不同角度去解决问题;需要的工具极其简单。

2、10点翻翻看

适用人群:小学一二年级。

知识基础:10以内加法。

工具:10张扑克牌。

玩法:

(1)抽出扑克1234556789,共十张扑克。

(2)扑克分两排盖上排好。

(3)两位选手进行猜拳,猜赢了可以掀开一张扑克并可选择与其中一张曾被翻开的扑克进行配对成10(也可选择不配对),配对成功则收起扑克,继续下一轮。如果配对失败,则由对手进行配对。所有扑克配对完后,手上扑克最多者胜。

3、指点江山

知识基础:四则运算法则。

参与人数:2到5人。

道具:一张纸,一支笔,一把尺子。

玩法:

在一张纸上画出一张5×3的格子共15个格子,上面分别写上0到9十个数字,还有“+、-、×、÷、=”五个符号;(以3人游戏为例)游戏开始时,由一名参赛选手出一道数学口算算式(不同学段学生可适当调整算式难度),然后由下一位用手指在格子上,按顺序、写出算式和答案,每个停留时间不能超2秒,如果该选手能顺利完成,则由该选手出题给下一名选手;如果不能完成,则做5组深蹲,然后再给下一名参赛选手出题。

4、随口说英语

适用人群:刚学英语的学生。

知识基础:会读英语单词。

参与人群:亲子。

道具:笔,便签纸,日常物品。

玩法:

在家庭环境中,父母首先用小纸条把生活中的某些物品的英语单词写上并贴在物品上面,如杯子,可以用小纸条在杯子侧面贴上英语“cup”。当所有物品贴好后,家长开始教孩子读这几个单词,然后与孩子约定好,在提到这些物品时就用英语代替。例如,我想说“请你把杯子递给我”,就可以说成“请你把cup递给我”,这样说英语的难度降低了很多又好玩,慢慢地把家里的物品都标上英语单词,孩子在不知不觉中单词量迅速扩张,而且也感觉到学英语并不太难。当孩子的名词词汇量掌握后,家长可以尝试修改动词。

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